Introducción al pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Pamela Aymee Jaramillo
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y revisión de tareas pendientes.

  • Comentar la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento estratégico y creativo en la vida cotidiana.

  • Preguntar a los estudiantes si han tenido alguna experiencia en la resolución de problemas y cómo lo abordaron.


Desarrollo:



  • Presentar el concepto de pensamiento estratégico y creativo.

  • Explicar que el pensamiento estratégico implica planificar y organizar acciones para solucionar problemas, mientras que el pensamiento creativo implica generar ideas nuevas e innovadoras.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben resolver un problema relacionado con el turismo, por ejemplo, diseñar un plan de actividades para promover el turismo en su localidad.

  • Fomentar la participación activa de los estudiantes en la búsqueda de soluciones creativas y estratégicas.

  • Guiarlos en la planificación y organización de sus acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de alternativas de solución.


Cierre:



  • Pedir a los estudiantes que compartan sus soluciones al problema planteado.

  • Reflexionar sobre la importancia de la planificación y la organización en la resolución de problemas.

  • Motivar a los alumnos a seguir desarrollando su pensamiento estratégico y creativo.


Sesión 2:
Tema: Aplicación del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Inicio:



  • Retomar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Recordar el problema planteado en la sesión anterior y pedir a los estudiantes que compartan sus avances en la resolución del mismo.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos