Comprensión y producción de textos discontinuos: uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
Kiabeth Damian- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
Grado: 3º de Primaria
Objetivo: Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Metodología: Proyecto comunitario.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Presentación del tema a través de una conversación en grupo sobre la importancia de las mayúsculas en la escritura.
Realización de una actividad grupal donde los alumnos identificarán nombres propios en diferentes textos y los destacarán con colores.
Presentación de reglas y ejemplos sobre el uso de mayúsculas al comienzo de los nombres propios.
Actividad individual: los alumnos completarán frases con nombres propios utilizando mayúsculas.
Sesión 2:
Revisión y retroalimentación de la sesión anterior.
Presentación de una historia corta con oraciones sin mayúsculas al comienzo.
Actividad grupal: los alumnos trabajarán en parejas para identificar y corregir los errores de mayúsculas en las oraciones de la historia.
Creación de un mural colectivo con las oraciones corregidas.
Sesión 3:
Revisión y retroalimentación de la sesión anterior.
Actividad grupal: los alumnos crearán una historia corta en grupo, asegurándose de utilizar correctamente las mayúsculas al comienzo de los nombres propios y oraciones.
Presentación de las historias en grupo y discusión sobre la importancia de las mayúsculas en la escritura.
Reflexión final sobre lo aprendido y cierre de la actividad.
Atención al problema: Lectoescritura y habla de lengua indígena.
- Durante las sesiones, se utilizarán textos y ejem