Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Objetivo (PDA): Explicar con sus palabras y mediante otros lenguajes lo que entienden de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escuchar las opiniones de sus pares.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Problemática: Los alumnos no identifican su nombre ni lo escriben.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Inicio: Presentar a los alumnos la problemática sobre la identificación de sus nombres y la importancia de poder reconocerlos y escribirlos. Comentar la relevancia de los nombres en el ejercicio de sus derechos como niñas y niños.


• Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre qué derechos creen que tienen como niñas y niños. Registrar las respuestas en un papelógrafo.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de conocer y entender los derechos como base para el bienestar integral. Establecer acuerdos de convivencia pacífica y respeto mutuo.

Sesión 2 (45 minutos)

• Inicio: Mostrar a los alumnos ilustraciones que representen diferentes derechos de las niñas y los niños. Pedirles que expresen lo que entienden acerca de cada una de las ilustraciones.


• Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes derechos. Pedirles que elaboren una representación gráfica de cada derecho y expliquen en sus propias palabras qué significa.


• Cierre: Socializar las representaciones gráficas y explicaciones de los derechos. Favorecer la escucha activa y el respeto hacia las opiniones de su