El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Miguel Angel Hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la integridad propia y por qué es importante protegerla.

    • Preguntar si conocen situaciones en las que pueden estar en riesgo su integridad y la de otras personas.



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una situación problema en la que un niño/a es víctima de maltrato, abuso, bullying o explotación sexual.

    • Plantear preguntas para reflexionar sobre la problemática y generar conciencia sobre la importancia de prevenirla.



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre las instancias a las que pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

    • Proporcionar recursos como libros, folletos, internet, etc. para que los alumnos realicen la investigación.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Se promoverá el debate sobre la importancia de conocer las instancias de ayuda y cómo pueden contribuir a prevenir situaciones de riesgo.




Sesión 2:



  1. Presentación de la feria de ciencias como contexto interdisciplinar (10 minutos):

    • Explicar a los alumnos que van a aplicar sus conocim