Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

JENNY SANCHEZ
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo (PDA): Intercambiar con sus pares experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y representarlas con recursos artísticos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Explicación del tema a desarrollar: construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a través de eventos, celebraciones y conmemoraciones.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan eventos, celebraciones y conmemoraciones que conozcan y hayan participado.

    • Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  3. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear el problema: "En nuestra comunidad, existen diferentes eventos, celebraciones y conmemoraciones que nos unen como comunidad. ¿Cómo podemos representar estas experiencias con recursos artísticos?"

    • Motivar a los alumnos a reflexionar y encontrar posibles soluciones.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos de tres o cuatro alumnos.

    • Cada grupo deberá discutir y proponer una forma de representar una experiencia vivida en un evento, celebración o conmemoración de su comunidad.

    • Los alumnos deberán utilizar recursos artísticos como dibujos, pinturas o manualidades.



  5. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo presentará