Introducción al tema y formulación de hipótesis

MARTIN GONZALEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y formulación de hipótesis (10 minutos)



  • Inicio de la clase con una pregunta disparadora: ¿qué características tiene la materia?

  • Diálogo con los estudiantes para que compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.

  • Explicación del objetivo de la clase y el tema a tratar: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  • Presentación de una definición de propiedades extensivas e intensivas.

  • Formulación de una pregunta guía: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de la materia?

  • Invitar a los estudiantes a formular hipótesis sobre esta pregunta guía, basadas en sus conocimientos previos.


Sesión 2: Actividades experimentales (20 minutos)



  • Realizar una serie de actividades experimentales sencillas para que los estudiantes observen y analicen diferentes sustancias y materiales.

  • En cada actividad, los estudiantes deberán identificar y anotar las propiedades extensivas e intensivas que observan en cada sustancia o material.

  • Proporcionar a los estudiantes los materiales y sustancias necesarias para las actividades experimentales.

  • Fomentar la participación activa de los estudiantes durante la realización de las actividades.


Sesión 3: Análisis de resultados y conclusiones (10 minutos)



  • Revisar y discutir los resultados obtenidos en las actividades experimentales.

  • Guiar a los estudiantes en el análisis de los resultados para identificar las propiedades extensivas e intensivas presentes en cada sustancia o material.

  • Promover una reflexión sobre la importancia de estas propiedades en el uso cotidiano de sustancias y materiales.

  • Invitar a los estudiantes a elaborar conclusiones individ