Introducción al concepto de longitud

Neftali Urban
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de longitud


Objetivo: Introducir el concepto de longitud y promover la estimación, medición, comparación, ordenamiento y registro de longitudes utilizando unidades arbitrarias.



  • Iniciar la sesión con una actividad de motivación, como mostrar imágenes de objetos de diferentes longitudes y pedir a los alumnos que los ordenen de mayor a menor.

  • Realizar una lluvia de ideas para explorar lo que los alumnos ya saben sobre la longitud y cómo se puede medir.

  • Presentar el concepto de longitud y explicar que es la distancia entre dos puntos.

  • Mostrar diferentes objetos de la comunidad y pedir a los alumnos que estimen su longitud y la comparen con otros objetos.

  • Proporcionar a los alumnos objetos y unidades arbitrarias de medida (como palitos de diferentes longitudes) y pedirles que midan la longitud de los objetos y la comparen con sus estimaciones.

  • Registrar las estimaciones y mediciones en una tabla o recta numérica.

  • Concluir la sesión destacando la importancia de la medición y el registro preciso de las longitudes.


Sesión 2: Exploración de la masa


Objetivo: Explorar el concepto de masa y promover la estimación, medición, comparación, ordenamiento y registro de la masa utilizando objetos de la comunidad.



  • Iniciar la sesión revisando brevemente el concepto de longitud y cómo se puede medir.

  • Introducir el concepto de masa y explicar que es la cantidad de materia que tiene un objeto.

  • Mostrar diferentes objetos de la comunidad y pedir a los alumnos que estimen su masa y la comparen con otros objetos.

  • Proporcionar a los alumnos objetos de diferentes masas y una balanza de cocina.

  • Pedir a los alumnos que midan la masa de los