Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Carolina Monserrat Galván
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes especies que los alumnos conocen y se encuentran en su comunidad.

  • Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos clasificar las especies que se encuentran en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de clasificación de los seres vivos y la importancia de esta para comprender su nutrición y reproducción.

  • Presentar ejemplos de diferentes organismos y sus características nutricionales y reproductivas.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes especies para que investiguen sus características nutricionales y reproductivas.


Cierre:



  • Presentar los resultados de las investigaciones de los grupos y discutir las diferentes clasificaciones propuestas.

  • Destacar la importancia de contrastar las hipótesis con fuentes de consulta confiables.

  • Reflexionar sobre los alcances y limitaciones de las clasificaciones realizadas.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar la sesión anterior y las clasificaciones propuestas por los grupos.

  • Plantear nuevos ejemplos de organismos y sus características nutricionales y reproductivas.


Desarroll