Introducción al tema "Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes"

Maria Noemi Aleman
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes"


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la comunicación oral y fomentar el uso de diferentes lenguajes para expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno debe decir su nombre y una palabra que describa cómo se siente ese día.

  2. Realizar un juego de adivinanzas en el que los alumnos deben comunicar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber a través de gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales.

  3. Repartir a los alumnos una hoja con diferentes imágenes y pedirles que elijan una que represente algo que les gusta. Luego, en pequeños grupos, deben compartir sus elecciones y explicar por qué les gusta.

  4. Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen situaciones en las que tienen necesidades o emociones diferentes.

  5. Terminar la sesión con una reflexión grupal sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Sesión 2: Reconocimiento de vocales a través del arte


Objetivo: Practicar el reconocimiento de vocales a través de actividades artísticas.


Actividades:



  1. Realizar una introducción al reconocimiento de las vocales a través de una canción o adivinanza.

  2. Repartir a los alumnos tarjetas con diferentes vocales y pedirles que las coloreen utilizando diferentes materiales artísticos (lápices, crayones, acuarelas, etc.).

  3. Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles papel, pegamento y revistas. Cada grupo debe buscar y recortar imágenes de objetos que comiencen con una