Introducción al concepto de suma y resta

itzel alvarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender y construir la noción de suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas o restas.

    • Mostrar imágenes relacionadas con estas situaciones y pedir a los alumnos que identifiquen las operaciones que se están realizando.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar un juego con material concreto, como fichas o bloques, donde los alumnos practiquen sumas y restas de forma manipulativa.

    • Realizar preguntas orientadoras para que los alumnos reflexionen sobre las operaciones que están realizando y su relación como inversas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al resolver problemas de sumas y restas.

    • Comentar la importancia de comprender las operaciones y su relación para resolver problemas de forma eficiente.




Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Representar de diversas formas sumas y restas utilizando signos y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una revisión rápida de los conceptos de suma y resta aprendidos en la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos cómo se pueden representar estas operaciones de forma gráfica.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Mostrar ejemplos de sumas y restas representadas con signos "+" y "−" y numerales.

    • Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de representación gráfica de sumas y restas utilizando estos símbolos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones gráficas y