Introducción al magnetismo y los imanes

Joyce Moreno
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características de los imanes: polos (norte y sur) y sus efectos de atracción y repulsión; establece relaciones entre el tipo de materiales y el efecto de los imanes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al magnetismo y los imanes
Objetivo: Identificar las características de los imanes y comprender sus efectos de atracción y repulsión.


Actividad 1: Lectura de texto (20 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre el tema de la lectura y su importancia.

  • Presentar a los alumnos un texto informativo sobre el magnetismo y los imanes.

  • Leer el texto en voz alta, permitiendo a los alumnos seguir con sus propias copias.

  • Después de la lectura, pedir a los alumnos que compartan sus impresiones y respondan preguntas relacionadas con el texto.


Actividad 2: Experimento (25 minutos)



  • Explicar a los alumnos que realizarán un experimento para observar los efectos del magnetismo.

  • Distribuir imanes pequeños y diferentes materiales (plástico, papel, metal, etc.).

  • Pedir a los alumnos que investiguen y registren cuáles materiales son atraídos por el imán, cuáles son repelidos y cuáles no se ven afectados.

  • Después del experimento, promover una discusión en el grupo para compartir los resultados y establecer relaciones entre el tipo de materiales y el efecto de los imanes.


Sesión 2: Profundizando en el tema del magnetismo
Objetivo: Analizar las propiedades de los imanes y comprender la relación entre la fuerza de gravedad y el magnetismo.


Actividad 1: Juego de palabras (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una lista de palabras relacionadas con el tema del magnetismo y los imanes.

  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Pedir a los alumnos que elaboren una definición para cada palabra y la escriban en una hoja.

  • Después, los alumnos deben intercambiar sus definiciones y adivinar de qué palabra se trata.

  • Promover una dis