Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita

ULISES IBARRA
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe y comparte sus conclusiones sobre el hecho noticioso y sus reflexiones sobre las razones por las que pueden presentarse de diferente manera en cada medio de comunicación escrita
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de analizar y reflexionar sobre las noticias en diferentes medios de comunicación escrita.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por noticias y cómo se enteran de ellas.

  3. Exposición de diferentes tipos de medios de comunicación escrita (periódicos, revistas, blogs, etc.).

  4. Mostrar ejemplos de noticias en diferentes medios y destacar las diferencias en la forma en que se presentan.

  5. Reflexionar en grupo sobre las posibles razones por las que una misma noticia puede presentarse de manera diferente en cada medio.


Sesión 2: Análisis de noticias en diferentes medios (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar noticias en diferentes medios de comunicación escrita y comparar su contenido.


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  3. Entregar a cada grupo diferentes noticias sobre un mismo hecho noticioso en distintos medios de comunicación escrita.

  4. Los alumnos leerán las noticias y discutirán en grupo las diferencias en la presentación del hecho y las posibles razones.

  5. Presentar las conclusiones de cada grupo al resto de la clase.


Sesión 3: Identificación de contenido informativo falso (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Enfrentar el problema de identificar contenido informativo falso y reflexionar sobre la importancia de verificar la información.


Actividades:



  1. Exposición del problema: "Los