Reconocimiento de figuras geométricas

Juan José Aguilar
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de figuras geométricas


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán reconocer y clasificar diferentes figuras geométricas en su entorno.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio (5 minutos): El docente muestra diferentes imágenes de figuras geométricas y solicita a los alumnos que nombren las figuras que identifican.



  • Desarrollo (20 minutos): Los alumnos se dividen en parejas y se les entrega una lista de figuras geométricas. Los alumnos deben buscar en su entorno las figuras mencionadas en la lista y tomar fotografías de ellas.



  • Cierre (20 minutos): Los alumnos comparten las fotografías tomadas y explican por qué consideran que las figuras encontradas corresponden a las mencionadas en la lista. Se discute en grupo sobre las características de cada figura.




Sesión 2: Círculos y circunferencias


Objetivo de la sesión: Los alumnos distinguirán la diferencia entre círculos y circunferencias, identificarán el diámetro y el radio de un círculo y construirán círculos a partir de distintos datos.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio (5 minutos): El docente muestra algunos ejemplos de círculos y circunferencias y pregunta a los alumnos si saben cuál es la diferencia entre ambos.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajan en grupos y reciben una actividad en la que deben identificar los círculos y las circunferencias en diferentes dibujos y marcar el diámetro y el radio de cada círculo.



  • Cierre (10 minutos): Se revisan las respuestas en grupo y se explica brevemente cómo se construye un círculo a partir de datos como la longitud del diámetro o del radio.




Sesión 3: Construcción de círculos


Objetivo de la sesión: Los alumnos construirán círculos utiliz