Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Tema: Repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras

Objetivo (PDA): Resolver, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema: participación de alumnos

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Presentar a los alumnos la noción de multiplicación y división como operaciones inversas.


• Realizar ejemplos de multiplicación y división y mostrar cómo están relacionadas.


• Explicar la importancia de los repartos en la vida cotidiana.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una serie de problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.


• Pedir a los grupos que resuelvan los problemas utilizando distintos procedimientos (por ejemplo, el método de reparto igualitario o el método de división larga).


• Fomentar la participación de todos los alumnos en el proceso de resolución, animándolos a compartir sus ideas y estrategias.

Cierre (5 minutos):

• Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo.


• Destacar la importancia de utilizar distintos procedimientos para resolver problemas de división.


• Reafirmar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Durante el desarrollo de la clase, el docente observará la participación de los alumnos, t