Exploración del entorno y reconocimiento de objetos numerables

LAURA ALICIA CRUZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de objetos numerables
Objetivo: Reconocer objetos de su entorno que sean numerables y contarlos de manera visual.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática a desarrollar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los números y la importancia de contar objetos.

    • Plantear el problema: ¿Por qué creen que se nos dificulta contar objetos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Invitar a los alumnos a explorar el aula y buscar objetos numerables.

    • Cada niño deberá elegir un objeto y contarlo visualmente.

    • Realizar una puesta en común, en donde cada niño muestre el objeto que contó y mencione cuántos objetos encontró.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de contar objetos de manera precisa.

    • Plantear el reto de aprender a contar uno a uno.

    • Asignar una tarea para casa: que los niños cuenten objetos en su hogar y traigan un registro escrito en la siguiente sesión.




Sesión 2: Conteo uno a uno con objetos del entorno familiar
Objetivo: Practicar el conteo uno a uno con objetos del entorno familiar.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una recapitulación sobre lo aprendido en la sesión anterior.

    • Preguntar a los niños si cumplieron con la tarea de contar objetos en casa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Cada niño deberá contar los objetos que contó en casa y mostrar su registro escrito.

    • Realizar una puesta en común, en donde los niños compartan sus experiencias y dificultades al contar los objetos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre las dificultades encontradas al contar objetos.

    • Plantear es