Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Luis Alfredo García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo de aprendizaje (PDA): Dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema y el problema: nuestro jardín para conservar a los polinizadores.

    • Explicar la importancia de los polinizadores para la naturaleza y la vida humana.

    • Promover una reflexión inicial sobre el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre polinizadores y su conservación.

    • Presentar información sobre los polinizadores y su relación con la naturaleza.

    • Plantear preguntas para motivar la reflexión y el debate sobre posibles acciones a favor de los polinizadores.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Formar grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los polinizadores y las plantas que los atraen.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, materiales audiovisuales) para que los grupos realicen su investigación.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo comparte brevemente los hallazgos de su investigación.

    • Fomentar el diálogo entre los grupos para enriquecer el conocimiento sobre los polinizadores y las plantas que los atraen.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Repasar