Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad

carla iveth martinez
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad
Objetivo: Introducir el tema de relaciones de proporcionalidad y familiarizar a los alumnos con los diferentes porcentajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la clase presentando a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes porcentajes, como una barra de chocolate partida en diferentes partes, una bolsa de caramelos con ciertos caramelos marcados, etc.

    • Preguntar a los alumnos qué creen que representan estas imágenes y cómo podrían calcular los diferentes porcentajes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos que el tema de la clase será el cálculo mental de diferentes porcentajes y cómo se relacionan con un número natural.

    • Presentar ejemplos de cómo calcular el 50%, 25%, 10% y 1% de un número natural, utilizando estrategias mentales y explicando cada paso del proceso.

    • Realizar ejercicios de práctica en conjunto con los alumnos, asegurándose de que comprendan el proceso de cálculo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Preguntar a los alumnos si tienen alguna pregunta o duda sobre el tema.

    • Asignar como tarea la resolución de ejercicios de cálculo de porcentajes, utilizando diferentes números naturales.




Sesión 2: Aplicación de estrategias para calcular mentalmente los porcentajes
Objetivo: Practicar la aplicación de estrategias mentales para calcular los porcentajes aprendidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión sobre la lección anterior, recordando los diferentes porcentajes y cómo se calculan.

    • Preguntar a los alumnos si tienen alguna pregunta o duda sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



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