Suma y resta, su relación como operaciones inversas

JOSE GUADALUPE RAMIREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas en las que se puedan aplicar sumas y restas en la vida cotidiana.

  2. Presentación del concepto de suma y resta: Explicar de forma clara y sencilla qué es la suma y qué es la resta, ejemplificando con ejercicios sencillos.

  3. Actividad en parejas: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que impliquen sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando ejemplos de su contexto.

  4. Puesta en común: Al finalizar la actividad, los alumnos compartirán sus soluciones y se fomentará la discusión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2: Algoritmos convencionales para la suma y la resta (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Aplicar los algoritmos convencionales para resolver sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras.


Actividades:



  1. Repaso del concepto de suma y resta: Breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Explicación de los algoritmos convencionales para la suma y la resta: Mostrar a los alumnos los pasos necesarios para realizar las operaciones utilizando el algoritmo correspondiente.

  3. Práctica guiada: Resolver en conjunto con los alumnos ejercicios utilizando los algoritmos convencionales.

  4. Práctica independiente: Los alumnos resolverán ejercicios por cuenta propia, aplicando los algoritmos convencionales de suma y resta.

  5. Reflexión fin