Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Irma S
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Objetivo (PDA): Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón) en aire, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema a atender en forma interdisciplinar: Contaminantes del ambiente como causa de enfermedades respiratorias.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: Al inicio de la primera sesión, se aplicará un cuestionario breve para evaluar los conocimientos previos de los alumnos sobre contaminantes y su relación con enfermedades respiratorias.



  2. Mapa conceptual: Al final de la última sesión, se solicitará a los alumnos que elaboren un mapa conceptual que integre los conceptos y relaciones aprendidas durante el desarrollo del tema.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Presencia de contaminantes y su concentración.

  • Motivación: Proyectar imágenes de lugares contaminados y generar preguntas sobre la presencia de contaminantes en la comunidad.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los contaminantes que los alumnos conocen y su posible relación con enfermedades respiratorias.


Desarrollo:



  • Investigación guiada: Los alumnos se organizarán en grupos y se les asignará un tipo de contaminante (aire, agua o suelo) para investigar sobre su presencia y concentración. Utilizarán fuentes de consulta como libros, pági