Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Olga Montaño
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de conocimientos previos sobre multiplicación y división.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la resolución de problemas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición del concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Ejemplos y ejercicios prácticos para ilustrar la relación entre ambas operaciones.

    • Uso de recursos visuales como gráficos y tablas para facilitar la comprensión.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos y resolución de dudas.

    • Asignación de tarea: Resolver problemas de multiplicación y división en casa utilizando el algoritmo correspondiente.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Aplicar el algoritmo de división en situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los conceptos de multiplicación y división vistos en la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la resolución de problemas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas que requieren el uso de la división.

    • Guía a los estudiantes en la aplicación del algoritmo para resolver los problemas.

    • Fomentar la participación y el trabajo en equipo para resolver los problemas.