Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Presentación del objetivo de la clase y su importancia.


• Conversación sobre la importancia de la lectura, escritura y otros lenguajes en el contexto familiar.

Desarrollo:

1. Actividad 1: Los portadores de texto en mi hogar

• Los alumnos se dividirán en grupos pequeños.


• Cada grupo realizará un recorrido por el aula y anotará los diferentes portadores de texto que encuentren (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Regresarán a sus asientos y compartirán los resultados obtenidos, mencionando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

2. Actividad 2: Entrevistando a mi familia

• Los alumnos realizarán una pequeña entrevista a un familiar en casa, preguntando sobre los portadores de texto que utilizan, los propósitos y el idioma en el que se usan.


• Cada alumno tomará notas de las respuestas obtenidas.

Cierre:

• Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Introducción:

• Repaso del objetivo de la clase anterior.


• Conversación sobre las respuestas obtenidas en las entrevistas familiares.

Desarrollo:

1. Actividad 1: Lectura de textos familiares

• Los alumnos compartirán las respuestas obtenidas en las entrevistas, menci