Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de los alumnos que presentan dificultades para escribir y redactar textos extensos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Actividad de sensibilización: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos discontinuos en revistas, periódicos u otros recursos.


• Puesta en común: Los alumnos comparten los ejemplos encontrados y se discute su utilidad.

Sesión 2:

• Taller de escritura: Los alumnos escriben un texto extenso sobre un tema de su interés.


• Debate grupal: Los alumnos comparten sus textos y se analizan las dificultades encontradas.


• Introducción del concepto de "resumen": Explicar a los alumnos qué es un resumen y para qué se utiliza.

Sesión 3:

• Actividad práctica: Los alumnos reciben diferentes textos discontinuos y deben ordenar la información para construir un resumen coherente.


• Trabajo en grupos: Los alumnos se organizan en grupos de cuatro y cada grupo recibe un texto distinto.


• Presentación de los resúmenes: Cada grupo presenta su resumen al resto de la clase y se discuten las diferencias y similitudes entre ellos.

Sesión 4:

• Taller de escritura: Los alumnos escriben un resumen de un texto discontinuo proporcionado por el docente.


• Retroalimentación individual: El docente