Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo, entidad federativa y país.

Brenda Escamilla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo, entidad federativa y país.


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Plantear el problema: ¿Cuál es el origen histórico de los símbolos que nos identifican como comunidad, localidad, pueblo, entidad federativa y país?

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar los símbolos más comunes en su comunidad y en México.

  • Formar equipos de trabajo y asignar tareas de investigación sobre los símbolos asignados.


Sesión 2:



  • Presentar los resultados de las investigaciones realizadas por los equipos.

  • Realizar un debate sobre la importancia y significado de cada símbolo.

  • Promover la reflexión sobre la diversidad de símbolos y su relación con la identidad nacional.


Sesión 3:



  • Presentar una lectura relacionada con el origen histórico de los símbolos.

  • Realizar una actividad de comprensión lectora y análisis del texto.

  • Fomentar la reflexión sobre la relación entre los símbolos y la historia de la comunidad, localidad, pueblo, entidad federativa y país.


Sesión 4:



  • Realizar una actividad de escritura creativa en la