Introducción al tema

Isaid Cortes
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Rectas y ángulos


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de rectas y ángulos, y generar curiosidad e interés por el mismo.



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen qué son las rectas y los ángulos.

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  • Mostrar imágenes o ejemplos de rectas y ángulos para ayudar a los alumnos a comprender mejor el concepto.


Sesión 2: Exploración de los ángulos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen los diferentes tipos de ángulos y sus propiedades.



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes ángulos dibujados.

  • Pedir a los alumnos que clasifiquen los ángulos en agudos, obtusos y rectos, y que identifiquen las propiedades de cada uno.

  • Realizar una puesta en común de los resultados y discutir las respuestas en grupo.


Sesión 3: Construcción de triángulos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos utilicen las relaciones entre los ángulos y lados de un triángulo para construirlos a escala.



  • Proporcionar a cada grupo una regla, un compás y una hoja de papel.

  • Explicar a los alumnos las diferentes formas de construir un triángulo, ya sea por sus lados o por sus ángulos.

  • Pedir a los alumnos que construyan diferentes triángulos, siguiendo las instrucciones dadas.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Sesión 4: Construcción de cuadriláteros (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos utilicen las relaciones entre los ángulos y diagonales para construir cuadriláteros a escala.



  • Proporcionar a cada grupo una regla,