Introducción al tema y exploración de unidades de medida

Jaqueline A. Argumedo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de unidades de medida


Objetivo: Los alumnos estimarán, medirán, compararán, ordenarán y registrarán longitudes utilizando unidades arbitrarias de su comunidad y las representarán en rectas numéricas.



  • Inicio (5 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la medida y para qué sirve. Luego, mostrarles diferentes objetos de la comunidad que se pueden utilizar como unidades de medida y pedirles que los exploren y los nombren.



  • Desarrollo (30 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una variedad de objetos de la comunidad. Pedirles que trabajen en equipo para estimar, medir y registrar la longitud de diferentes objetos utilizando las unidades proporcionadas. Luego, pedirles que comparen y ordenen los objetos de acuerdo a su longitud.



  • Cierre (10 minutos): Reunir a los alumnos en plenaria y pedirles que compartan sus hallazgos. Preguntarles si encontraron algún patrón o relación entre las longitudes de los objetos. Finalmente, resumir los conceptos clave trabajados en la sesión y anticipar lo que se abordará en la próxima sesión.




Sesión 2: Estimación y medición de longitud


Objetivo: Los alumnos estimarán y medirán longitudes utilizando unidades arbitrarias de su comunidad y las representarán en rectas numéricas.



  • Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y hacer énfasis en la importancia de la estimación como una herramienta previa a la medición precisa.



  • Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de la comunidad y pedirles que estimen la longitud de cada uno. Luego, pedirles que midan los objetos utilizando las