Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Gloria Juarez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase 1: Introducción al concepto de multiplicación y división
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la lección anterior.

    • Presentación del tema: la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Actividad: realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se utilicen estos conceptos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de multiplicación y división.

    • Ejemplos prácticos utilizando objetos manipulativos y dibujos para ilustrar los conceptos.

    • Discusión en grupos pequeños sobre cómo se relacionan la multiplicación y la división.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Revisión de lo aprendido a través de una actividad práctica.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer y aplicar correctamente estos conceptos en su contexto diario.

    • Tarea: resolver problemas de multiplicación y división en casa.




Clase 2: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones problemáticas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno utilizando multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso del concepto de multiplicación y división aprendido anteriormente.

    • Actividad: preguntas de repaso sobre las operaciones y su relación inversa.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno que requieran el uso de la multiplicación.

    • Trabajo en parejas para resolver los problemas utilizando estrategias de descomposici