Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Alfredo Oak
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (15 minutos)



  • Presentar el tema a través de imágenes representativas de la diversidad cultural en México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas presentes en la comunidad y en la entidad federativa.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes culturas presentes en México.


Sesión 2: Investigación y análisis (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad específica para investigar (pueblo originario, afromexicano, migrante, etc.).

  • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos investiguen acerca de la historia, las tradiciones, las aportaciones culturales y las necesidades de la comunidad asignada.

  • Los alumnos deben elaborar un mapa conceptual o una infografía que muestre la información recopilada.


Sesión 3: Diálogo y reflexión (15 minutos)



  • Cada grupo presenta su mapa conceptual o infografía, compartiendo la información relevante so