Introducción al tema

Brenda Suarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Saludo y breve conversación sobre las experiencias previas de los alumnos con la suma y la resta.

  • Presentación del objetivo de la clase: Reconocer la noción de suma y resta como operaciones inversas a través de la resolución de situaciones problemáticas.

  • Explicación de qué es la suma y la resta, y su relación como operaciones inversas.


Sesión 2: Exploración y análisis de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Presentación de situaciones problemáticas que involucran la suma y la resta, como por ejemplo: "Juan tenía 5 caramelos y le dieron 3 más. ¿Cuántos caramelos tiene ahora?" o "María tenía 8 manzanas y se comió 3. ¿Cuántas manzanas le quedan?"

  • Los alumnos trabajan en parejas para resolver estas situaciones, utilizando materiales manipulativos como fichas o bloques.

  • Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y cómo se relacionan con las operaciones de suma y resta.


Sesión 3: Práctica guiada (15 minutos)



  • Presentación de problemas más complejos que requieren la aplicación de la suma y la resta, como por ejemplo: "En una caja había 10 juguetes. Alguien quitó 4 juguetes. ¿Cuántos juguetes quedan en la caja?"

  • Los alumnos trabajan en parejas para resolver estos problemas, utilizando los materiales manipulativos.

  • Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y cómo se pueden aplicar a otros problemas similares.


Sesión 4: Aplicación autónoma (15 minutos)



  • Los alumnos resuelven problemas de suma y resta de forma individual, utilizando los materiales manipulativos.

  • Se les anima a utilizar las estrategias aprendidas en las sesiones anteriores y a explicar sus procedimiento