Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos

Israel Rivera
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.


Grado: Secundaria - 3º


Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio



  • Presentar el tema a los alumnos y establecer el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla y ejemplos de mezclas que encuentren en su entorno cotidiano.

  • Realizar una actividad de activación en la que los alumnos observen diferentes sustancias y determinen si son mezclas o sustancias puras.


Fase 2: Desarrollo



  • Explicar y discutir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante ejemplos y actividades experimentales.

  • Realizar actividades experimentales en las que los alumnos puedan identificar los componentes de diferentes mezclas, utilizando los métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) en diferentes contextos.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, permitiéndoles realizar observaciones, hacer preguntas y proponer hipótesis.


Fase 3: Cierre



  • Realizar una síntesis de lo aprendido, enfatizando en la clasificación de las mezclas en homogéneas y heterogéneas.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer y comprender la composición