Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.

Zaira Noemi Godin
Ubicación curricular
Contenido Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Propiciar conciencia sobre una buena alimentación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.

  • Realizar una actividad inicial de reflexión, donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la importancia de una buena alimentación y los riesgos de consumir alimentos ultraprocesados.


Desarrollo:



  • Exposición del docente sobre las causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo.

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar factores protectores y acciones para reducir los factores de riesgo.

  • Formulación de preguntas de investigación relacionadas con el tema para promover el pensamiento crítico.

  • Organización de grupos de trabajo para que los alumnos realicen una investigación sobre las preguntas formuladas.

  • Recopilación de información y análisis de resultados por parte de los grupos.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultado