Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

David Garcia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Sesión 1: Introducción a la primavera y su relación con la naturaleza (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de la primavera como parte de la naturaleza y reflexionarán sobre los sentimientos que les provoca esta estación.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre la primavera y qué saben los alumnos al respecto.

  2. Presentar una breve explicación sobre qué es la primavera y su relación con la naturaleza.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos observen imágenes de la primavera y compartan los sentimientos que les evocan.

  4. Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos se dividan en parejas y compartan sus experiencias personales relacionadas con la primavera y la naturaleza.

  5. Concluir la sesión con una reflexión grupal sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza durante la primavera y en general.


Sesión 2: El ciclo de la vida en la primavera (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán el ciclo de la vida en la primavera y su relación con los seres vivos y componentes de la naturaleza.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la primavera y la naturaleza.

  2. Presentar una explicación sobre el ciclo de la vida en la primavera, destacando cómo los seres vivos y los componentes de la naturaleza se relacionan y dependen unos de otros.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos observen imágenes del ciclo de vida en la primavera y señalen las relaciones entre los seres vivos y los componentes de la naturaleza.

  4. Realizar una discusión en grupo