Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Olga Montaño
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Sesión 1:
Objetivo: Los estudiantes identificarán los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.


Actividades:



  1. Inicio: El docente mostrará imágenes de diferentes ecosistemas y preguntará a los estudiantes qué elementos pueden observar en ellas.

  2. Desarrollo: El docente explicará la diferencia entre los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) y los factores biológicos (plantas, animales, hongos y organismos microscópicos como bacterias) en los ecosistemas. Los estudiantes tomarán notas y podrán hacer preguntas para aclarar dudas.

  3. Cierre: Los estudiantes realizarán una lista en sus cuadernos identificando los factores físicos y biológicos presentes en un ecosistema de su elección.


Sesión 2:
Objetivo: Los estudiantes representarán las interacciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.


Actividades:



  1. Inicio: Los estudiantes compartirán en pequeños grupos las listas realizadas en la sesión anterior.

  2. Desarrollo: El docente entregará a cada grupo cartulinas y materiales de arte. Los grupos deberán elegir un ecosistema y representar las interacciones entre los factores físicos y biológicos en un dibujo o maqueta.

  3. Cierre: Los grupos presentarán sus representaciones al resto de la clase, explicando las interacciones identificadas.


Sesión 3:
Objetivo: Los estudiantes explicarán las interacciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.


Actividades:



  1. Inicio: El docente entregará a cada estudiante una ficha con preguntas sobre las interacciones entre factores fís