Introducción al tema

Vani Love
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta como operaciones inversas y su relación en situaciones problemáticas del contexto del alumno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la suma y la resta, y cómo se relacionan entre sí.

  2. Realizar una breve explicación sobre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas y que se utilizan para resolver problemas que implican el cálculo de ingresos y egresos en el consumo responsable.

  3. Proponer a los alumnos un problema relacionado con su contexto, por ejemplo, calcular cuánto dinero tendrán si venden cierta cantidad de productos y restan los gastos.

  4. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregarles tarjetas con situaciones problemáticas que involucren sumas o restas. Cada grupo deberá resolver el problema utilizando algoritmos convencionales.

  5. Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta su resolución y se discuta la importancia de las operaciones de suma y resta en la vida diaria.


Sesión 2: Suma de números naturales de hasta cuatro cifras
Duración: 45 minutos


Objetivo: Practicar la suma de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los conceptos de suma y sus propiedades.

  2. Proporcionar a cada alumno una hoja con ejercicios de suma de números naturales de hasta cuatro cifras.

  3. Realizar ejemplos prácticos en el pizarrón para que los alumnos observen cómo se resuelven los problemas utilizando algoritmos convencionales.

  4. Invitar a los alumnos a resolver los ejercicios en sus hojas, recordándoles que deben utilizar los al