Capacidades, habilidades y destrezas motrices

Juan Carlos Guadarrama
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º de Educación Física:


Tema: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Objetivo (PDA): Explorar las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable e igualdad de género


Problema a atender: Mejorar las habilidades físicas


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

  • Realización de una breve actividad de calentamiento para preparar el cuerpo.


Desarrollo:



  • Explicación de las diferentes capacidades, habilidades y destrezas motrices que se van a trabajar.

  • Realización de una serie de ejercicios y juegos que permitan a los alumnos explorar y desarrollar dichas capacidades, habilidades y destrezas.

  • Atención a las necesidades y dificultades individuales de los alumnos para brindarles apoyo personalizado.


Cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido y los avances realizados en la clase.

  • Realización de una actividad de estiramiento y relajación para finalizar la sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso del objetivo de la clase anterior.

  • Realización de una actividad de calentamiento relacionada con el tema de la clase.


Desarrollo:



  • Introducción de ejercicios y actividades que involucren el trabajo en equipo y la cooperación entre los alumnos.

  • Práctica de diferentes habilidades y destrezas motrices en situaciones reales, como juegos de equipo o circuitos de obstáculos.

  • Promoción de la igualdad de género en las actividades, asegurándose de que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades y roles.


Cierre: