Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Javier Hilario
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Comenzar la clase explicando a los alumnos sobre la diversidad cultural de México y su importancia en la construcción de la identidad nacional.
- Presentación del problema: Plantear el problema de falta de valores en la sociedad y cómo esto puede afectar la convivencia multicultural.
- Investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y en el territorio nacional. Deben buscar información sobre su ubicación geográfica y características culturales.
- Recopilación de información: Los grupos deben recopilar la información obtenida y hacer una presentación para compartirla con el resto de la clase en la siguiente sesión.
Sesión 2:
- Presentación de resultados: Los grupos presentarán la información recopilada a través de una exposición oral y visual. Se debe fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural.
- Discusión: Luego de cada presentación, se abrirá un espacio