Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

candy kayn
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Presentar el tema de la interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.

  • Identificar los conocimientos previos de los alumnos relacionados con el tema.

  • Despertar el interés de los alumnos sobre el ciclo de vida de las orugas.


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que trabajarán sobre la naturaleza y cómo cuidarla.

  2. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre los seres vivos y no vivos de la naturaleza y cómo se pueden cuidar y preservar.

  3. Proyectar imágenes de diferentes seres vivos y no vivos (plantas, animales, montañas, ríos, etc.) y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué saben sobre ellos.

  4. Presentar el problema: "Hoy descubrimos que algunos alumnos están muy interesados en el ciclo de vida de las orugas y quieren aprender más sobre ellas. ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros a conocer más sobre este tema y a cuidarlas y preservarlas?"


Sesión 2: Investigación y recopilación de información
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Realizar una investigación sobre el ciclo de vida de las orugas.

  • Recopilar información sobre las características de las orugas y su cuidado.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el ciclo de vida de las orugas.

  2. Proporcionar a los alumnos materiales de investigación como libros, internet u otros recursos que puedan utilizar.

  3. Guiar a los alumnos en su investigación, respondiendo sus preguntas y proporcionando ayuda cuando sea necesario.

  4. Pedir a los alumnos que registren la infor