Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Jorge Vázquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo: Describir y representar con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que van a explorar acerca del sistema Tierra-Luna-Sol y cómo interactúan entre sí. Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.



  • Investigación guiada: Proporcionar a los alumnos una serie de recursos (libros, videos, páginas web) para que realicen una investigación guiada sobre cómo se produce un eclipse solar y lunar. Incentivar a los alumnos a buscar información sobre los movimientos de la Tierra y la Luna, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.



  • Registro de la información: Los alumnos deben tomar notas sobre los conceptos clave que van descubriendo durante su investigación. Pueden utilizar un cuaderno o una hoja en blanco.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Creación de modelos: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para crear modelos que representen cómo se produce un eclipse solar y lunar. Pueden utilizar materiales como cartulinas, papel, lápices de colores, plastilina, entre otros.



  • Presentación y explicación de los