Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

marisol bautista
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué elementos creen que son necesarios para que haya vida en esos lugares.



  • Presentación del tema: Explicar brevemente qué son los ecosistemas y cómo interactúan los factores biológicos y físicos en ellos. Plantear el problema de la contaminación del medio ambiente que afecta especialmente a las plantas y animales.



  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas en grupos pequeños sobre posibles causas y consecuencias de la contaminación en los ecosistemas. Anotar las respuestas en un póster.




Sesión 2: Investigación sobre los factores biológicos (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un factor biológico (plantas, animales, ser humano, hongos, organismos microscópicos) para que investiguen sobre su importancia en los ecosistemas y las interacciones que tienen con los factores físicos.



  • Puesta en común: Cada grupo presenta sus hallazgos y se hace una discusión en clase sobre las interacciones entre los factores biológicos y físicos.




Sesión 3: Investigación sobre los factores físicos (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un factor físico (