Trabajando en Comunidad para aprender sobre multiplicación y división

AMPARO ESCOBEDO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Trabajando en Comunidad para aprender sobre multiplicación y división


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Los alumnos serán capaces de entender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben de multiplicación y división.

    • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilizan estas operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar el concepto de multiplicación y división de manera sencilla y clara.

    • Realizar ejemplos de multiplicación y división con números de una cifra.

    • Preguntar a los alumnos si encuentran alguna relación entre ambas operaciones y discutir sus respuestas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Resumir los conceptos aprendidos y enfatizar en la relación entre multiplicación y división.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Resolución de multiplicaciones con factores de una cifra


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver multiplicaciones con factores de una cifra.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar el concepto de multiplicación y su relación con la adición.

    • Presentar a los alumnos problemas de multiplicación con factores de una cifra.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar estrategias para resolver multiplicaciones con factores de una cifra (por ejemplo, conteo de grupos, uso de la tabla de multiplicar).

    • Realizar ejemplos de multiplicaciones y guiar a los alumnos en su resolución.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar preguntas reflexivas sobre lo aprendido y resumir los conceptos principales.




Sesión 3 (45 minutos)
Tema: Resolución d