Las tensiones en el siglo XX: La Guerra Civil Española

Gloria Saldivar
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recaba información y genera hipótesis acerca de la Guerra Civil Española.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX: La Guerra Civil Española


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo: Recabar información y generar hipótesis acerca de la Guerra Civil Española.


Interdisciplinaridad: Lectura y escritura.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y la Guerra Civil Española.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que conocen acerca de la Guerra Civil Española.

  • Plantear el problema: ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Guerra Civil Española?


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una serie de documentos relacionados con la Guerra Civil Española, como textos, imágenes y testimonios. Los documentos deben ser variados y representativos de diferentes puntos de vista.

  • Los alumnos deberán leer y analizar los documentos y generar hipótesis sobre las causas y consecuencias de la Guerra Civil Española.

  • Cada grupo deberá seleccionar una hipótesis para presentarla al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo expondrá su hipótesis al resto de la clase, argumentando a partir de los documentos analizados.

  • Se abrirá un debate en el que los alumnos podrán expresar sus opiniones y discutir las diferentes hipótesis presentadas.

  • Se resumirán las principales conclusiones obtenidas y se enfatizará la importancia de recopilar información de diferentes fuentes para obtener una visión más completa de un hecho histórico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de análisis de documentos:



  • Capacidad de comprensión de los documentos.

  • Capacidad de identifica