Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en la Historia

Nancy De la cruz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en la Historia


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo principal (PDA): Argumentar sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Sesión 1:


Inicio (15 minutos):



  1. Presentación del tema: "Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados".

  2. Realización de una tormenta de ideas sobre las diferentes comunidades históricamente discriminadas o subrepresentadas.

  3. Planteamiento del problema: "redacción de ideas" como una forma de expresión y lucha por los derechos de estos grupos.

  4. Presentación del problema y su relación con la Historia.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación en grupos sobre la lucha por los derechos de un grupo históricamente discriminado o subrepresentado.

  2. Búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, documentos históricos, entrevistas, etc.).

  3. Análisis de la información recopilada y selección de los aspectos más relevantes.

  4. Elaboración de una lista de ideas principales sobre la lucha y cambios ocurridos.


Cierre (5 minutos):



  1. Puesta en común de las ideas principales de cada grupo.

  2. Reflexión sobre la importancia de la lucha por los derechos de estos grupos en distintos procesos históricos.

  3. Planteamiento de preguntas de reflexión individual para l