Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

jorge fernández
Ubicación curricular
Contenido Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera un acontecimiento histórico comunitario y elabora un texto oral y escrito en inglés, para expresar su postura, haciendo uso de recursos visuales o auditivos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela para alumnos de Secundaria 3º para Inglés:


Tema: Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales


Objetivo (PDA): Recuperar un acontecimiento histórico comunitario y elaborar un texto oral y escrito en inglés, para expresar su postura, haciendo uso de recursos visuales o auditivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema de respeto hacia las diferencias y formación en valores


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y revisión de la clase anterior

  • Presentación del tema: Relatos en inglés sobre sucesos significativos

  • Introducción al proyecto comunitario y su relación con el objetivo de la clase

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes acontecimientos históricos comunitarios y pedir a los alumnos que comenten qué conocen sobre ellos en inglés.


Desarrollo:



  • Explicación de las características de un relato y su importancia para expresar sucesos significativos

  • Presentación de ejemplos de relatos en inglés sobre sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales

  • Trabajo en parejas: Los alumnos seleccionan un suceso significativo de su comunidad y comienzan a recopilar información sobre él en inglés.

  • Orientación y apoyo individualizado a los alumnos durante el proceso de recopilación de información


Cierre:



  • Puesta en común de los sucesos seleccionados por los alumnos y revisión de la información recopilada

  • Retomar el objetivo de la clase y preguntar a los alumnos cómo creen que pueden expresar su postura