Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

NOEMI GARCIA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza".

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes elementos de la naturaleza y su importancia para la vida.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una imagen o video que muestre un problema ambiental relacionado con el tema, como la contaminación de ríos o la deforestación.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver esa situación y qué creen que se puede hacer al respecto.



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes elementos de la naturaleza para investigar, por ejemplo: animales, plantas, cuerpos de agua, etc.

    • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre la importancia de su elemento en el ecosistema y cómo se puede cuidar y proteger.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Se fomenta la participación y el diálogo entre los alumnos acerca de los sentimientos que les provoca la relación co