Introducción a las figuras geométricas y sus características

Lizbeth Adriana Valdez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y sus características


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de las figuras geométricas y sus características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la sesión presentando diferentes figuras geométricas a través de imágenes proyectadas en el aula. Los alumnos deberán identificar y nombrar las figuras.



  2. Desarrollo (30 minutos): El docente guiará un debate en el cual los alumnos podrán expresar lo que saben sobre las figuras geométricas y cuáles son sus características. Se les pedirá que compartan sus ideas y se discutirá en conjunto.



  3. Cierre (5 minutos): El docente resumirá lo visto en la sesión y planteará el desafío de clasificar y analizar cuadriláteros en la siguiente sesión.




Recursos: Imágenes de diferentes figuras geométricas proyectadas, pizarrón.


Sesión 2: Clasificación de cuadriláteros


Objetivo de la sesión: Clasificar y analizar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recordará lo visto en la sesión anterior y planteará el desafío de clasificar y analizar diferentes cuadriláteros según sus características.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas o grupos para construir diferentes cuadriláteros utilizando instrumentos geométricos y analizarán sus características (lados, ángulos y diagonales). Se fomentará el uso del pensamiento crítico y la discusión entre los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos): Los diferentes grupos compartirán sus descubrimientos con la clase y se discutirán los criterios utilizados para la clasificación de los cuadriláteros.




Recursos: Instrumentos geométricos (regla