Presentación del proyecto y exploración de portadores de texto en el contexto familiar

Arizmel Ramirez
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del proyecto y exploración de portadores de texto en el contexto familiar


Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Actividades:



  1. Introducción al proyecto: Presentar a los estudiantes el proyecto comunitario sobre la exploración de portadores de texto en el contexto familiar y explicarles el objetivo que se busca alcanzar.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para que compartan los diferentes portadores de texto que conocen y utilizan en sus hogares.

  3. Exploración en el aula: Crear un espacio en el aula con diferentes portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, y permitir a los estudiantes que exploren y manipulen estos materiales.

  4. Registro de observaciones: Pedir a los estudiantes que registren en sus cuadernos las observaciones que realizaron sobre los portadores de texto, indicando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Sesión 2: Entrevistas a familiares sobre el uso de portadores de texto


Objetivo: Realizar entrevistas a familiares para conocer cómo utilizan los portadores de texto en el hogar.


Actividades:



  1. Presentación de las entrevistas: Explicar a los estudiantes que realizarán entrevistas a sus familiares para conocer cómo utilizan los portadores de texto en el hogar.

  2. Elaboración de preguntas: En grupos, los estudiantes elaborarán una lista de preguntas que deseen realizar a sus familiares sobre el uso de los portadores de texto.

  3. Realización de las entrevistas: Los estudiantes realizarán las entrevistas a sus familiares, procurando obtener