Conociendo nuestras diferencias

Lorena Elízabeth Carranza
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestras diferencias


Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la convivencia respetuosa y libre de violencia, fomentando la aceptación de la diversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: Realizar una actividad lúdica para crear un ambiente de confianza y energizar a los alumnos.
    b. Actividad introductoria: Presentar imágenes de diferentes personas de diversos contextos y preguntar a los alumnos qué creen que los hace diferentes.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Conversación en grupo: Guiar una conversación sobre las diferencias que observaron en las imágenes y cómo eso enriquece nuestra convivencia.
    b. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes roles de personajes de distintos contextos. Pedirles que interactúen y resuelvan una situación hipotética relacionada con la convivencia pacífica.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión grupal: Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias de juego de roles y cómo se sintieron al interactuar con personas diferentes. Fomentar el respeto y la escucha activa entre ellos.
    b. Tarea: Pedir a los alumnos que realicen una actividad en casa, como entrevistar a un miembro de su familia sobre sus experiencias de convivencia con personas de diferentes contextos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación: Durante la actividad de juego de roles, el docente podrá observar la participación activa de los alumnos y su capacidad para resolver conflictos de manera pacífica.

  2. Registro de reflexiones: Al final de la sesión, los alumnos escribirán una reflexión personal sobre lo aprendido y