Introducción al tema y motivación

cony alvarez
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y motivación (45 minutos)
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por el tema de la degradación y contaminación ambiental en la comunidad, y promover la reflexión sobre su sentido de pertenencia y responsabilidad en el entorno escolar.



  • Inicio: El docente dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el tema de la clase. Se realizará una lluvia de ideas sobre qué entienden por degradación y contaminación ambiental.

  • Desarrollo: El docente mostrará imágenes y videos que ejemplifiquen la presencia de contaminantes y su concentración en diferentes contextos (aire, agua, suelo). Se realizarán preguntas para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico.

  • Cierre: Los alumnos redactarán una breve reflexión sobre su sentido de pertenencia y responsabilidad en el entorno escolar, destacando la importancia de cuidar el ambiente y cómo eso puede afectar a la comunidad.


Sesión 2: Investigación y análisis de la problemática (45 minutos)
Objetivo: Promover la indagación sobre la degradación y contaminación ambiental en la comunidad, y su relación con el uso de productos y procesos químicos.



  • Inicio: El docente organizará a los alumnos en grupos y les asignará una problemática relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad. Cada grupo investigará y analizará la problemática asignada.

  • Desarrollo: Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase. Se realizará una discusión y reflexión grupal sobre las causas y consecuencias de dichas problemáticas, y cómo están relacionadas con el uso de productos y procesos químicos.

  • Cierre: Los alumnos elaborarán un mapa conceptual que represente la relación ent