Introducción al tema y análisis de situaciones injustas

Nancy Cristina Amaro
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de situaciones injustas
Objetivo: Introducir al tema de los derechos humanos y las necesidades básicas insatisfechas, analizar situaciones injustas en el pasado y el presente.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y las necesidades básicas.

  2. Presentar a los estudiantes una breve historia sobre situaciones injustas en las que no se respetaron los derechos y no se satisficieron las necesidades básicas de determinados grupos sociales.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los estudiantes analicen diferentes situaciones injustas en las que no se respetaron los derechos y no se satisficieron las necesidades básicas.

  4. Promover el debate y la reflexión sobre las situaciones analizadas, destacando la importancia de reconocer y garantizar los derechos y necesidades básicas de todas las personas.


Sesión 2: Los distintos colectivos y sus demandas
Objetivo: Comprender cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes colectivos históricos que han demandado el reconocimiento de sus derechos y la satisfacción de sus necesidades básicas.

  2. Realizar una actividad en la que los estudiantes investiguen sobre los colectivos presentados y cómo han demandado sus derechos y necesidades básicas.

  3. Promover un debate sobre las estrategias utilizadas por los distintos colectivos para demandar sus derechos y necesidades básicas.

  4. Reflexionar sobre la importancia de la lucha colectiva en la consecución de los derechos y necesidades básicas.


Sesión 3