El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

Plan de clase

Planeación de clase: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

Objetivo: Participar y aprender del mundo a través del proceso creador, el impulso de aprendizaje, reconociendo y expresando ideas y tomando decisiones sobre el ambiente y las personas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Saber qué es la estación de la primavera

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: La importancia de los derechos de los niños y niñas.


• Presentación del problema: ¿Qué sabemos sobre la estación de la primavera?


• Actividad: Los estudiantes dibujarán o escribirán lo que saben sobre la primavera en una hoja de papel.

Sesión 2:

• Exposición de los conocimientos previos de los estudiantes sobre la primavera.


• Presentación de información sobre la primavera: características, cambios en la naturaleza, etc.


• Actividad: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre cómo podrían investigar más sobre la primavera.

Sesión 3:

• Organización de los grupos de trabajo para la investigación.


• Actividad: Los estudiantes, en grupos, investigarán sobre la primavera utilizando diferentes recursos (libros, videos, internet, etc.).


• Registro de la información encontrada.

Sesión 4:

• Socialización de los resultados de la investigación.


• Reflexión sobre los derechos que se pueden relacionar con la primavera.


• Actividad: Los estudiantes realizarán una actividad creativa (dibujo, collage, dramatización, etc.) que muestre la importancia de los derechos en la estación de la primavera.

Instrumentos de