Introducción al tema de suma y resta

JOSE GUADALUPE RAMIREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema de suma y resta
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de suma y resta, y establecer la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.

  • Motivar a los estudiantes a compartir situaciones problemáticas de su entorno en las que se requieran sumas o restas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con el entorno de los estudiantes que involucren sumas y restas.

  • Invitar a los estudiantes a resolver las situaciones de forma individual o en parejas, utilizando el algoritmo convencional.

  • Promover el intercambio de soluciones entre los estudiantes y el análisis de los procedimientos utilizados.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Realizar una síntesis de lo aprendido y plantear preguntas para la siguiente sesión.


SESIÓN 2: Aplicación de la suma y la resta en situaciones problemáticas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al entorno de los estudiantes que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre suma y resta.

  • Presentar nuevas situaciones problemáticas relacionadas con el entorno de los estudiantes, que involucren sumas o restas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Invitar a los estudiantes a resolver las situacione